22 Mar 2019 13:14
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<p>O pesquisador Sérgio Arthuro leu um artigo pela revista Nature e decidiu escrever um texto sobre isto depressão na pós-graduação. Em pouco tempo, a publicação ganhou repercussão nas redes sociais - até o último dia 10 já tinha quase 40 1000 compartilhamentos no Facebook. E foi aí que ele percebeu a grandeza da dificuldade.</p>
<p>Arthuro é médico, neurocientista e faz pós-doutorado no Instituto do Cérebro e no Laboratório do Sono do Hospital Universitário Onofre Lopes, da UFRN (Escola Federal do Rio Amplo do Norte). Arturo diz que não é especialista no assunto e resolveu publicar, sem intenção científica, inspirado nos anos de experiência no meio acadêmico.</p>
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<li>2 No RU</li>
<li>08/06/ http://netparaaprendendo8.qowap.com/19076041/coursera-cria-rea-de-videoaulas-s-pra-gera-o-de-professores :Trinta e seis - Maria Harley</li>
<li>Energias Renováveis</li>
<li>Engenharia de Sistemas e Computação</li>
<li>dez de outubro de 2016 às 13:Trinta e sete</li>
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<p>A pesquisa ainda indica que não há números precisos a respeito da quantidade de estudantes de pós-graduação com depressão, especialmente por causa de a maior parte não pesquisa assistência. Estudos sinalizam que as taxas de depressão dobraram entre estudantes da graduação nos Estados unidos nos últimos 15 anos e a incidência de jeito suicidas triplicou no período. site vinculado , estudantes montaram a página Students Against Depression (Estudantes contra a Depressão), que reúne histórias de quem neste momento passou pelo defeito e informações de que forma buscar tratamento. O pesquisador reitera que o orientador tem um papel fundamental pra socorrer ou piorar a ocorrência dos pós-graduandos com dificuldades.</p>
<p>PERRENOUD (2002) salienta que pra formar um profissional reflexivo é necessário além de tudo formar um profissional apto de compreender tua própria melhoria, criando competências e saberes mais ou menos profundos a começar por tuas aquisições e de suas experiências. Os saberes profissionais são, em razão de, saberes da ação. Continuação reforça a idéia de que os saberes profissionais são trabalhados e reconfigurados no contexto do respectivo trabalho. O momento histórico e social, como são entendidos os conceitos de escola e de aconselhar e aprender, falada as concepções dos professores e devem ser considerados para entendermos a Formação Continuada.</p>
<p>TARDIF ( Relacionada Página Inicial ) defende que o saber não se reduz, exclusiva ou principalmente, a processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva dos indivíduos, todavia é assim como um saber social que se manifesta nas relações complexas entre alunos e professores. Há que “situar o saber do professor na interface entre o individual e o social, entre o ator e o sistema, a fim de conquistar a tua natureza social e individual como um todo” (TARDIF, 2002, p.16). O projeto será fabricado na Ilha de Itaparica, especificamente com docentes da Rede Municipal de Educação de Vera Cruz-BA, em 5 escolas do ensino fundamental, com 20 professores.</p>
<p>Pra esta pesquisa optou-se por realizar um estudo de caso qualitativo, que consistirá no levantamento de informações e estudo a respeito da auto-formação continuada dos profissionais da educação pela Rede Municipal de Vera Cruz. Serão observados aspectos referentes aos cursos de formação e os discursos e os saberes contextualizados nestes cursos, tomando como apoio a seriedade e indispensabilidade dessas formações. As fontes de coletas de dados utilizadas serão: entrevista; questionário fechados; visitação; história de vida; notas de campo; pesquisa bibliográfica.</p>
<p>Por pesquisa bibliográfica entende-se um apanhado geral a respeito de os principais trabalhos efetuados, capazes de fornecer dados atuais e interessantes relacionados ao cenário. Nessa procura serão consultados autores com conhecida ajuda no que se alega à temática da procura, tais como COSTA, FREIRE, NÓVOA, PERRENOUD, PIMENTA, DEMO dentre outros. Para a arrecadação de detalhes serão utilizadas as técnicas de entrevista, visitação e observação.</p>
<p>A entrevista e a visitação, utilizadas como técnicas pra coleta de detalhes, ao mesmo tempo em que valorizam a presença do investigador, bem como dão espaço para que o sujeito investigado tenha autonomia de participar e enriquecer a investigação. Depois da coleta dos fatos, os mesmos serão classificados de forma sistemática através de seleção (exame minucioso dos detalhes), codificação (técnica operacional de categorização) e tabulação (insistência dos fatos de forma a apurar as inter-relações). Esta classificação possibilita maior clareza e organização pela última etapa dessa pesquisa, que é a elaboração do texto da dissertação. Alves, N. (org.) http://www.estateguideblog.com/?s=negocios : imaginar e fazer.</p>
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